Форумы-->Форум для внеигровых тем-->
<<|<|4|5|6|7|8|9|10|11|12|13|14
| Автор | Вопрос образования |
|---|
для Трояк:
ы или поверхностно читал мои посты или вовсе не читал ники отписавшихся в теме.
Вот твой пост:
Я за 5 лет учебы в ВУЗе ни разу не давал никому взятку, а одного "умника", который попытался преподу по истории Азии и Африки ее предложить тот препод спустил с лестницы. Мы учились и оценку получали за знания.
О чем в нем говориться?! Что ты пять лет не давал никому взятку и даже привел случай "святого" препода. Да ещё добавил: "Мы учились и оценку получали за знания". Этой фразой рассмешишь любого, кто учился в высшей школе. Ну, да ладно. Может ты лично так и учился.
Если бы ты добавил фразу, скажем "только в нашем вузе", то у меня не было никаких замечаний. Но твой ответ подразумевает, что такое было во всей вузовской системе. Разве не так?! Если это не так, то наш инцидент исчерпан.
Высшее образование должны получать имеющие способности, а не только бабло.
Знаешь, что плохо вообще в твоих постах? Ты слишком правильно всё говоришь. Сплошными лозунгами.
Здесь не стоит выдумывать велосипед.
Определим мотивацию учащегося: получить реальные знания для... Вот это "для" может быть самое разнообразное.
Определим мотивацию учителя: дать знания, а ещё лучше научить эти знания получать самостоятельно, объективно оценить способности ученика и уровень полученных знаний.
Какова мотивация была ученика и учителя в советское время: если кратко, мотивация задавалась идеологией системы.
Как решить эту задачу, когда такой "мотивации" уже нет?
1. Ввести многоступенчатую систему образования. Когда, к примеру, нижний уровень - всеобщий и бесплатный. То есть, начальная школа - обязательна.
В дальнейшем, образование должно быть платное. Если учащийся покажет исключительные знания и способности, а также желание учиться дальше, то для таких учеников вводится гос.оплата за обучение. Это реальная практика в таких странах как Великобритания и США. Причем эта оплата дается только тем ученикам, реальный доход родителей не позволяет оплачивать более высокую ступень.
2. То же касается и высшей школы. С некоторыми оговорками. Оплата одаренным ученикам сохраняется, если они по прежнему показывают высокий уровень знаний и желания учиться. Кроме обычной оплаты, вводиться бизнес оплата, то есть целенаправленная оплата какого либо предприятия в подготовки собственных специалистов.
3. Реорганизация высшей школы не с требованиями "программы", а с требованиями самого учащегося (в случае бизнес-оплаты - требованиями предприятия). Этой системе, если память мне не изменяет, уже почти сто лет в британских колледжах. Так что ТС темы может сама определить, какие ей предметы выбрать для обучения.:)
Вот и всё. Ученики будут "хотеть" учится, а у преподавателей исчезнет стимул мэдоимства, так как они будут получать реальную оплату своего труда. Кстати, случай из одного британского колледжа: препод зарубил студента на экзамене (кстати, за экзамены там тоже платит студент). Студент подал жалобу и в его пересдаче принимала комиссия, которая определила, что знания студента ответствуют программе курса. Преподаватель был уволен. | для ВозмездиеАда:
Определим мотивацию учащегося: получить реальные знания для... Вот это "для" может быть самое разнообразное
Вот кстати не может. По сути оно одно "для дальнейшей трудовой деятельности по специальности" иначе он зря тут сидит.
В дальнейшем, образование должно быть платное. Если учащийся покажет исключительные знания и способности, а также желание учиться дальше, то для таких учеников вводится гос.оплата за обучение. Это реальная практика в таких странах как Великобритания и США. Причем эта оплата дается только тем ученикам, реальный доход родителей не позволяет оплачивать более высокую ступень.
Это сильно осложнит возможности получения образования для бедных семей. Вообще я не вижу огромной беды от взяток, если они происходят в процессе обучения, а не для поступления. Все равно для работы нужны будут реальные знания или те же деньги блат, вот только с деньгами и блатом можно и без диплома.
3. Реорганизация высшей школы не с требованиями "программы", а с требованиями самого учащегося (в случае бизнес-оплаты - требованиями предприятия). Этой системе, если память мне не изменяет, уже почти сто лет в британских колледжах. Так что ТС темы может сама определить, какие ей предметы выбрать для обучения.:)
Шило на мыло какое то. Нужна программа чтобы эффективно подготовить человека для последующий трудовой деятельности по специальности без всякого велосипеда. | для ВозмездиеАда:
Да ещё добавил: "Мы учились и оценку получали за знания". Этой фразой рассмешишь любого, кто учился в высшей школе. Ну, да ладно. Может ты лично так и учился.Если бы ты добавил фразу, скажем "только в нашем вузе", то у меня не было никаких замечаний. Но твой ответ подразумевает, что такое было во всей вузовской системе. Разве не так?! Если это не так, то наш инцидент исчерпан.
Конечно не так. Ты сам додумал фразу, что такое было во всей вузовской системе, коей я не говорил. И если бы я добавил как ты предлагаешь, что "только в нашем ВУЗе оценки получали за знания", то из этого бы следовало, что во всех остальных ВУЗах оценки получали не за знания, что было бы ложным утверждением.
Садись, по логике "двойка"! | для AndruxaX:
По сути оно одно "для дальнейшей трудовой деятельности по специальности" иначе он зря тут сидит.
В начальной школе должны быть обязательные предметы. К примеру: родной язык, хотя бы один иностранный язык, математика и предметы общего образования: начальные данные по физике, химии, биологии, географии...
На первой ступени: добавляются дополнительные предметы или более углубленно изучаются специальные.
На второй ступени (В Британии - "Высшая ступень") - почти такая же система как в колледже, то есть сам ученик отчасти уже определяет учебную программу с перспективой дальнейшей учебы.
Обе ступени - платные.
Это сильно осложнит возможности получения образования для бедных семей
Возможно. Кажется и в Царской России была подобная система. И как раз в старом фильме "Учитель", такого талантливого парнишку и зарубили. Но здесь вопрос в организации уже, а не в принципе.
Нужна программа чтобы эффективно подготовить человека для последующий трудовой деятельности
Извини. Но лозунги хороши только на митингах. А если этот человек НЕ ХОЧЕТ чтобы его "эффективно подготовили для последующий трудовой деятельности"?! | По теме: ПДД. И экзамен на права.
Не важно, будет ли человек в жизни водить автомобиль или принципиально нет, но он будет хотя бы адекватным пешеходом. | для Трояк:
Конечно не так.
Ну так об этом нужно было просто сказать, что только в вашем ВУЗе не брали взяток. Кстати, не подскажешь точное его название, может в Инете найдется что то не такое "святое"?!
Садись, по логике "двойка"!
Если бы ты был моим учителем, то каждый день садился бы на кнопки! | | одна из не озвученных проблем обучения -вторая смена ( моя младшая сестра учится со 2 смены и не успевает не погулять уроки делает до 10 вечера , по факту время утром расходуется в пустую ) в школу к полудню а забирать вечером но вот явно не продуманно кто должен отводить и забирать ребенка ведь не у всех есть старшие братья(а бабушке преходится ее отводить) еще препоминаю когда год назад учился в школе полно народу толпы людей валят по школе (по этому отменить 2 смену не выход) | | Я со 2го по 8 класс включительно учился во 2ю смену, и норм, так-то, чем в 7 утра вставать, а если "нулевой урок", то вообще в школу к 7:10, это вызывало дискомфорт. А так уроки с утра, после обеда в школу, вечером футбол в дворе) | | для Дух С_к:у меня 0 не было елиб было яб прогуливал | 168+
Напряженно было только ходить в секции какие, ну потому что днем в школу, тогда домашку поздним вечером делать. |
Давайте порассуждаем о том чему бы не помешало учить детей в школах, чтобы лучше подготовить их к жизни? Какие предметы добавить, какие убрать?)
На мой взгляд совершенно зря детей не учат правильно строить отношения (в семье, в коллективе), а например физики мне было слишком много.)) Я даже третью часть изученного не помню наверно даже.))Ребенок спросил что изучает оптика, а у меня всплыли только выпуклые и вогнутые линзы.)
Добавить:
- Информационную безопасность
- Критическое чтение новостей
- Мировые религии в сравнении
- Современную мировую экономику
- Анализ цифровой революции
- Решение конфликтов и кризисов
- Мировую литературу
- Сексуальное воспитание
Убрать:
- Религию
- Патриотизм
- ОБЖ
- | | для дАртаньян:не надо | для ВозмездиеАда:
Знаешь, что плохо вообще в твоих постах? Ты слишком правильно всё говоришь
А нужно "малость", "не очень" правильно?
Могу и тебе сказать, что не так в твоих постах - ты додумываешь за другого фразы и начинаешь вести спор исходя из своих предположений, а не из фраз собеседника.
Кроме того ты не отвечаешь на поставленные тебе вопросы, которые показывают твое поверхностное чтение постов собеседника, а переходишь к другим темам. Перечитай пост 153:
- система ЕГЭ избавила образование от мздоимства?
- в каком посте я предлагаю бездумно скопировать прежнюю систему образования? | для _Фальвик:
У нас учительница математики была фанатичкой, это ее личная инициатива, и она самолично звонила по домам в 6 утра, чтобы родители поднимали детей в школу)
Кстати, странным образом, ни один родитель не сопротивлялся ее инициативе, женщина была харизматична так, что и родители не осмеливались ей противиться) | физкультура совершенно дурацкий предмет. засьавлять бегать или сдавать нормативы неподготовленных к этому людей полная глупость и вредительство. лучше б сделали пятнадцатиминутные перерывы на гимнастику-комплекс из цигун, ушу и йоги.
а вообще школа вредна для умных и бесполезна для тупых. для таких желательно домашнее обучение. школа это для детей средних способностей. | для ВозмездиеАда:
Ну так об этом нужно было просто сказать, что только в вашем ВУЗе не брали взяток.
Ты никак не поймешь, давай для тебя попроще приведу пример:
Фраза: "В моем доме нет горячей воды" конкретно утверждает, что в моем доме нет горячей воды, но не дает никакой информации о том есть ли горячая вода в других домах.
Фраза: "ТОЛЬКО в моем доме нет горячей воды" утверждает не только о том, что в моем доме нет горячей воды, но и приводит к выводу, что ВО ВСЕХ ДРУГИХ домах горячая вода есть.
Таким образом я не могу утверждать, что ТОЛЬКО в моем ВУЗе не брали взяток ибо из этого последует, что ВО ВСЕХ ОСТАЛЬНЫХ вузах взятки брали, а я такой информацией не обладаю,потому и утверждал лишь о своем ВУЗе.
Понял надеюсь свою ошибку? | для ВозмездиеАда:
для ВозмездиеАда:
В начальной школе должны быть обязательные предметы. К примеру: родной язык, хотя бы один иностранный язык, математика и предметы общего образования: начальные данные по физике, химии, биологии, географии...
На первой ступени: добавляются дополнительные предметы или более углубленно изучаются специальные.
На второй ступени (В Британии - "Высшая ступень") - почти такая же система как в колледже, то есть сам ученик отчасти уже определяет учебную программу с перспективой дальнейшей учебы.
Обе ступени - платные.
Должно быть так.
Начальная школа бесплатно всем 1-4 классы, одинаковая программа с обязательными предметами, но очень важно без
перегрузок. Потом разделение по направлением (гуманитарий, техник и другие), которые выбирают родители, ребенок, школа по одному голосу.
Это 5-9 классы, с разными программами и тоже бесплатно. В 9 том классе кто собирается поступать в техникумы, колледжы, училища бесплатные факультативы в помощь.
Если поступил хорошо, нет сдаешь вступительный экзамен в 10 класс, сдал учишся, не сдал только платно.
Следующие - вступительные испытания должно проверять пригодность для выбранной специальности, а не грамотность, кругозор, общее развитие и прочую билеберду.
Можно оставить часть бюджетных мест для лучших, часть платных для менее лучших их кстати бесмысленно выгонять за неуспеваемость, пусть сидит абы деньги платил.
Учить там в обязательном порядке тоже должны лишь профильным предметам, на остальные учащийся может даже не ходить.
Плюс программа должна быть заточенна под дальнейшую проф. деятельности, а не на развитие личности или под желания учащегося.
После 11 класса. Можно поступать в высшее учебные заведения, число которых должно резко сократиться, но там действительно готовили чуть ли не ученных и первоклассных специалистов.
Извини. Но лозунги хороши только на митингах. А если этот человек НЕ ХОЧЕТ чтобы его "эффективно подготовили для последующий трудовой деятельности"?!
Тогда ему тут не место и он занял место того кто этого хочет. | а вот не помешало дать возможность сдавать гуманитарные предметы форме письменного экзамена ,ато у нас получается что гуманитарные предметы загоняются в рамки точных наук (всякие тесты тд и тп) я к середине 11 класса освоил всю отечественную историю а еще пол года подгонял свои знания под рамки егэ и результат хороший вышел ,но смысл такого экзамена где прорешав аналогичный номер раз 30 человек доводит решение такого да автоматизма(про историю егэ)
ЕЩЕ за пару месяцев до экзамена нам сообщили, что в заданиях будет всеобщая иста но это не в какие ворота просто
идя на экзамен я преблизительно знал что там будет смысл и сдать его не составило труда но вот зачем в программе 10-11 ставить химию физику (те профильные науки которые не всем нужны зачем гуманитарию тратить время на высшию матиматику если он здает базовый экзамен еге мо матике где высшего матана нет
в образованеи полно не совершенства и глупости которой пользуются репетиторы (есть мнение что без них еге не сдать а я вот исту и общагу лучше всех здал без них) | для дАртаньян:
Добавить:
- Информационную безопасность
- Критическое чтение новостей
- Мировые религии в сравнении
- Современную мировую экономику
- Анализ цифровой революции
- Решение конфликтов и кризисов
- Мировую литературу
- Сексуальное воспитание
Да ты гонишь что ли там и так левой фигни хватает.
- Религию
- Патриотизм
- ОБЖ
А вот идеологическое воспитание надо, если бросить на самотёк, его просто проведут враги. |
Плюс программа должна быть заточенна под дальнейшую проф. деятельности, а не на развитие личности или под желания учащегося.
Фигня абсолютная. Школа должна готовить личность, а не винтик для механизма. Особенно если школа нацелена на подготовку высокооплачиваемых работников (врачи, экономисты, инженеры, юристы, консультанты, финансисты...), а не дешёвой раб.силы. |
<<|<|4|5|6|7|8|9|10|11|12|13|14К списку тем
|
